课程组织的原则-连续性、顺序性、整合性
我国小学课程具有发展性
教学大纲就是我们常说的学科课程标准
课程计划主要内容
学科设置
学科顺序
课时分配
学年编制和学周安排
指导学校教学工作的纲领性文件-课程计划
课程标准-有关于学科教学内容的指导性文件
横向组织：打破学科知识界限和传统知识体系，横向组织强调课程的内容的综合性和知识广度
教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件
教学大纲是指学校每门学科的教学纲要
课程目标水平研究最为著名的是布鲁姆
【教育目标分类学】
特定阶段的学校课程所要达到的预期结果是课程目标
泰勒经典著作（课程理论之父）《课程与教学的基本原理》
完整的创新教育是从婴幼儿阶段开始的
新课程改革的核心理念是为了每一位学生的发展
第八次基础教育课程改革的指导性文件是《基础教育课程改革纲要试行》
基础教育课程改革是中小学教师继续教育的核心内容