每年中考和高考结束，各省市的那些所谓的“状元”们都成了新闻媒体追捧的明星，然后各大教育培训机构也会邀请这些“明星”的家长们去介绍育儿经验。浏览每年的这些新闻报道，我们大致上可以得到两个结论：（1）这些状元们平时都不怎么学习，学得比别人少，玩得比别人多，个个都是天才无疑问；（2）这些状元都是在某些培训机构参加的培训，某某老师教育有方。
本文的重点是要讨论第一点，至于第二点，我就不予评论了。因为大家看完我的文章，第二点的结论是不需要我进一步展开来解释的，相信家长朋友们应该很清楚答案所在了。
一、学霸都是天才？
我不知道“学霸”的正确定义是什么，但对大多数人而言，所谓的学霸大致应该就是指那些因为智商极高所以考试极为轻松的孩子们。
遇到过很多自认为不是学数学或者物理等科目料的孩子，他们普遍认为自己的智商平平，甚至中等偏下，所以学不好那些理科或工科类学科。
造成这个观念流行的原因很多，其中有一点我敢肯定，就是每年这些关于学霸的采访报道所致。其实，这是严重的误导。我承认人与人之间有智商的差异，但智商的那点差异远不足以决定一个人成功与否。就像我们经常看到媒体宣传的那些成功人物一样，反正成功了，随便怎么说都是有道理的，喝下去都是大补的鸡汤。
事实上，我们只是看到了那些成功人士或者学霸表面上的东西，其实也是最不重要的方面，而忽视了那些成功人士或者学霸之所以成功背后的因素。
本人观察过很多学习非常优秀的孩子在课堂上的表现，我自己总结下来有几个共同点：
1、善于思考，不轻易放弃。同样是黑板上第一眼看上去不会的题目，优秀的孩子会选择不断去尝试，而很多孩子都会选择放弃，等待老师给出解答。当老师给出一些提示的时候，很多孩子会继续等待老师给出进一步的解答，而优秀的孩子会提出让老师暂定一下，让他们再思考一会儿。
2、重过程，轻答案。我见过那些所谓的学霸们，如果这个题目特别经典，或者很有思想性，或者代表了某些特殊技巧或者方法，他们会把老师黑板上的解答过程非常详细地记录下来，而大部分的孩子通常只是记录一个答案，而不重视整个解答过程，也就是思考过程。只重视答案而轻视过程的孩子是大多数。
3、举一反三，追求一般化。很多孩子有一个非常不好的学习习惯，尤其是在做数学题的时候。他们以为答案对了就是对了，万事大吉。事实上，这个对仅仅是蒙对的，与理解相差十万八千里。而优秀的孩子不但要知道答案是否正确，更加重要的是会自己改变题目中的数据，举一反三，追求一般化的结果。
4、笔记清晰，时间管理能力强。我发现凡是学习优秀的孩子，做笔记和打草稿都是非常清晰的，让人赏心悦目，而大部分孩子草稿纸上乱涂乱画，一团糟糕。我经常建议学生准备一本笔记本，随时把那些有代表性的题目的知识点记录下来，有空的时候多翻看回顾。我自己在读书的时候曾经记录了七本笔记本的好题和有用的知识，经常翻看复习。同时，这些孩子一般都很准时上课，基本上不会出现上课迟到的现象。而且经过交流，他们很少会把作业带回家做，大部分都是在学校都完成的，即使是高中生，带回家的也只是很少一部分。这说明这些孩子有极强的时间管理能力。
大致就是以上四点，很细小的品质我就不展开了。其实，正是这些可贵的品质和习惯，才导致了学霸们可以学得少，玩得多。而我们通常只关注结果，而无视原因。
二、为什么我的孩子不是学霸？
那么，很多家长会问：为什么我的孩子就不是学霸？
这个问题的答案其实很简单。如果用两个字来描述，那就是“依赖”；如果只用一个字来形容，那就是“懒”。比较简单粗暴，但却是实话。
为什么会这样呢？原因也很简单，都是家长自己造成的。我问过很多家长，基本上都说孩子在家里从来不做家务，过着衣来伸手饭来张口的日子。很多家长会说：做家务和学习也有关？当然了，不做家务的孩子，都有很强的依赖性，在家里认为凡事都是家长应该为他们准备好的，在学校里就认为但凡知识都是应该老师来传授的，题目都是老师应该教的。这样的孩子一缺乏时间观念，二缺乏思考问题的主动性，不能成为学霸也就顺理成章了。
有家长说：这个道理我们也懂啊，但是没办法，因为家里老人帮着带孩子，说服不了老人。这个问题就要你们自己去解决了，我觉得我们家的老人都很通情达理，完全能接受我们说的很多东西和提出的建议。但是，如果你自己在家里也是严重依赖老人帮忙，这个问题的症结就不在长辈身上，而是你们自己应该反思了。
现在的家长个个都是焦虑症严重患者，恨不得每天把孩子排得慢慢的，琴棋书画和十八般武艺样样精通。孩子也是人啊，哪有这么多精力啊？试问：如果换做是你们自己，你能学得了这么多吗？
我遇到过一位家境很好的孩子家长，说过一句我认为非常实在的话，她觉得自己的孩子将来就是一个普通人。在那个孩子身上，我看不出任何富人家庭出来孩子的娇气，言谈举止，待人接物，都是非常有礼貌。平时也只学得很少的课程，距我所知仅有两门课。
在孩子的一生中，最重要的老师其实是家长，而不是其他任何人。其他老师再有水平，如果孩子自身的习惯出了问题，神仙也拯救不了。
曾经有家长和我抱怨，说这个培训少不了，那个培训更少不了，尤其是艺术，长大了如果遇到不开心的时候，可以通过乐器缓解心情。我的回答是，我看书都会觉得心情很愉悦，做数学难题同样非常开心。
不是说我反对学艺术，艺术是好东西，有时间应该学一学，但我反对让孩子学这么多课程。假如孩子学得很多，却没法在其中一门课上深入下去，他们只能接触到这门学科非常表面的东西，无法体会到思想的伟大力量和魅力。我自己曾经看一本书看了近二十年，累计次数达到四十遍以上。不为什么，只为满足自己的好奇心。
还有一些家长，只关注孩子今天做了多少题，学了多少知识点，能不能得到答案，考试得了多少分，却从不关注孩子是否真的理解，孩子的学习习惯是否良好。这样的家长不在少数。
爱因斯坦曾经说过：“所谓教育，是忘却了在学校学到的全部内容之后所剩下的本领；为了让这个本领能便利地解决社会中面临的诸多问题，教育应该培养的是能够独立思考和独立行动的人。”很遗憾，现在的家长大部分都不明白这个道理，我们的教育工作者也同样有不少人不懂教育的真谛。
最后说一下关于智商的问题。智商重要吗？当然重要，但大部分孩子根本没有资格谈和别人拼智商。因为拼智商是在大家都拼命努力以后，最后冲刺撞线的那一瞬间，个子高手臂长的自然就有优势。但大部分孩子刚起跑或者跑到半程就放弃赛跑了，然后以智商高地来自欺欺人或者自我安慰，这是鸵鸟的行为，是不值得提倡的。
说实话，我遇到过一些真正的天才，但我从来没见过哪一个天才不是异常刻苦努力的。天才的努力真的不是一般人所能想象的。
无限风光在险峰，不努力哪里会有美丽的风景可以欣赏到啊！孩子们和家长们，请你们醒醒吧！